老师的恩惠

从"教育老师"这个角度看这个片子还是有点意思的.但是从犯罪逻辑上来讲...军旺(我看的版本是这个翻译,可能也叫正元,也就是那个叫美子的假学生)完全没有必要跟警察编一个大相径庭的恐怖故事,编故事是为了要嫁祸,不过看得出来她也完全没有要嫁祸的意思,只能理解为拖延时间耍耍警察,当然她完全可以在杀了5个人之后跟老师吐露心声然后跳海,但如此的话就没有这个讲恐怖故事的人了...电影就不存在了..但是从正常逻辑上看却是也没有这个"进医院"并"讲故事"的必要啊.....既然都要自杀了又何必编呢?她没有想要逃避法律制裁,只是想让老师亲眼目睹可爱的学生被杀,所以又何必上演这出恐怖惨剧呢?整出恐怖剧只能理解说是为恐怖而恐怖...虽然看到最后(也就是揭露没有美子这个学生时)会有点真象大白的快感,但是大悟之后会觉得莫名其妙...像是被骗了的感觉..ps 给三星纯粹是看在几个恐怖血腥的镜头挺好的.

我们的人生从什么时候开始被注定？

还是一直在改变从未被注定？

两者兼有，我们被世界的确定性注定了，却一直被世界的不确定性改变着。

在这确定性的部分里，除了基因，恐怕就是小时候的经历了。

我很赞同这部电影想要表达的东西，虽然血腥了一些。

忽然想到一个有意思的概念：人生的杠杆。

是不是越小时候的经历对现在影响越大？

同样的努力，如果小学一年级时做出改变，是不是比大学一年级时改变容易得多、对人生的影响也大得多？

小学时错过的那班车，等长大了要坐着飞机去追赶。

这片的影评，多是强剧透，连杀人细节都公开得很彻底，很不幸我有在看电影前先瞟一眼剧透的习惯，所以看片时，被惊吓的乐趣几乎为零。

我敢保证，这篇影评里没有杀人细节揭露，只有我以纯主观的角度，对这片的观后感。

抛开艺术处理的美化手段不谈，假设电影中的一切全是真的，贞媛从相貌到体能到家庭背景都一无是处，连小学都没上完就肄业了，唯一能依靠的母亲也不幸撒手人寰，实在是可怜、可悲到了极点。

这样的丑小鸭，可怜虫，如果没有上帝现世，奇迹降临，就注定是个一辈子的失败者，即使不在某日发狂变态杀人，也会在日子过不下去的时候自杀，了结卑微惨淡的一生。

可看她成年后的样子——即使不算大美人，也不差吧，何况还会弹琴，又会酿酒，这样的女人，找个差不多的男人应该不是难事。

再仔细想想，她给警察讲的故事，和虐尸时充满仪式感和暗喻的手法，恐怖小说家未必写得出来，被自卑和残酷的生活压得抬不起头的怂学生，又怎么能想的到，又怎么有胆识去计划，去落实？

这么算，她的日子应该熬出头了，应该欢天喜地的去迎接新生活了。

好好一双手，做什么工作不能养活自己，偏偏要去杀人？

好好一张脸，笑起来别有韵味，为何要因为仇恨变得扭曲？

洁白轻盈仿如天衣的白纱裙，该是绽放在多少人心底的美好，何必要沾满血污？

整个影片看似是对老师的复仇，片中老实对幼小心灵的伤害，引起了许多人的共鸣，大家不禁回忆起自己或身边的人在儿时的相关经历，基本不会多想，辍学后的贞媛，是怎样成长起来的，又长成了一个怎样的成年人。

失败者永远会将失误归咎他人，成功者会将失误承担于自己。

贞媛是个彻头彻尾的失败者，在她人生最失败最绝望的时期，想起了心中最初、最深的那道伤痛，望着自己功成名就的同学们，各种羡慕嫉妒恨，于是起了杀心，顺便报复报复那个伤害了自己的老师。

她一生做的最成功的事，就目前看来，便是这个取材新颖，手法大胆的“杀人游戏”。

这次成功，甚至蒙骗了荧幕前的所有观众，让他们把议论的矛头对准老师甚至是教师这个职业，让他们因为自身曾经的痛苦经历而同情自己。

写到这里，就连我自己，也忍不住冲电脑屏幕伸出拇指：GJ，贞媛，干得漂亮。

痛苦的回忆涌上心头，我小学的班主任就是区别对待我们，我上课睡觉，他就把我拖到讲台让我睡，我不能反抗，只能哭泣着躺在地上一动不动，他以为我真睡着了，就把我拽起来，随后阴阳怪气的嘲笑我，弄得全班大笑。

他好像很厌恶上课睡觉的人，可我下课睡觉，他会用全是粉笔灰的手扇我。

也不知道我怎么有这么多睡不完的觉，为了不受他的折磨，每次困意犯就会用铅笔扎手背，笔芯断手里了，就咬着牙挤，流的血是黑紫色的。

这个老师姓陈，我们的班主任，担任语文老师，把我们带到四年级，住在我老家的上坡位置，对他的印象停留在如何折磨我，小学的往事忘记了好多。

有一次班里表演舞蹈，学校没有空余场地，老师只能带大家去他家排练，还记得舞蹈是《洗刷刷》。

练舞蹈的同学有五六个，剩下的同学就在他家院子或附近玩耍，班里有很讨厌老师的几个同学会趁这个机会偷他家李子吃，会用粪叉将他家粪坑的茅草撵开等（农村大多茅房会均匀放一些茅草在坑里，可以缓冲💩下落的冲击力，还能抵挡部分厕所发出恶臭）对于恨他入骨的几个坏学生，做成这样就能称上复仇，也只能做成这样…下午的时候，老师把我们都集中在他家院子，拉二胡给我们听，听完练舞的继续，坏学生们也继续“报仇”。

有个学生对二胡感兴趣，上手摸了，被老师看到，用皮带打了还是怎么我忘记了，零零碎碎的记忆。

对了，班上能表演舞蹈的全是学习优秀者。

原来，是他思想极端。

班上学习好的，他会表扬，捧高，学习不好的，他会侮辱，唾弃。

老师是神圣的岗位，对于这种老师的教育手段，班上没有人会吭声，甚至有的会顺着老师的话语一样嘲笑你。

所以当时我只觉得是自己做的不好，我活该，连恨他的勇气都没有。

我怕他，躲在奶奶家，我装病，奶奶以为我真病了，打算去学校跟老师说明情况，可能那时对于装病不去学校很是对不起家人，心生愧疚，于是跟奶奶坦白我是装病，只是今天有些不想去学校，奶奶很生气，就打我，随后拉着我去学校，我更加恐惧，一路上的哭，到教室门口，我迅速擦干眼泪，因为老师正坐在门口盯着我，好似就在等我来一样，奶奶松开手，上去跟老师说明情况，“好，你回去吧”奶奶走后，我又哭了出来，这次直接瘫坐在地上，不停的哭，而老师就盯着我看，深知即将发生什么，抽噎着说我发烧了我真的很痛，我想回家……老师大声呵斥我还不赶紧上来？

我颤颤巍巍走上他面前，他缓慢起身，然后迅速把我撂倒，此刻仿佛时间是静止的，我没反应过来下意识抓着他的衣袖，闻到一股老旧的书味，我恨透这种味道，倒地后，他用满是泥垢的皮鞋踩在我头上，一边教导我，一边踩着我脸摩擦。

此刻我麻木不仁，神情呆滞，回想着当天的所作所为，我对不起奶奶，我不应该装病，我应该躲在屋子里安静的死去。

我很差吗？

我会第一时间把朱自清的《春》背下来，在陈老师眼里却不值一提。

我写的字在别的科任老师都赞扬时，在陈老师嘴里却是中看不中用。

我也会拿着满分成绩的数学卷子跑回家中给爷爷看，爷爷会放下手中的烟筒，拿着试卷仔细打量，显然，他看不懂，但引人注目的100分让俺爷很是开心，他会用最简单的话语夸我，或是下次上山带我一起去……正因如此才建立起我对读书的欲望，对好好学习的理解，对家人期盼的信念。

但我这般经历正在慢慢啃食我的信念，让我认清现实……“我下次真的不敢了”陈老师把脚移开，我随即起身，用力擦着脸上的泥土，老师提起椅子走进教室，同学们都在早读，我低头跟着进去，眼泪莫名其妙流了出来，陈老师让全班停下朗读，很戏剧性的说“他装病不来上课还得让他年迈的奶奶拉着来，还哭呢？

大家笑笑他”哄堂大笑。

随后老师让我站在讲台上，告诉全班每个人上来吐一滩口水在我脸上，不吐的不给吃早点！

全班很是沉默，老师让课代表带头，是个文静的女生，很不情愿的走上来，小声说了句对不起，然后对着我用力“呸”一声，只一点唾沫星子溅在我脸上。

“不行呀，你要多吐点。

还有你们谁吐的少的，也一样不给吃早点”我闭着双眼，面目狰狞的感受着难闻的腥气味，排队的人有小声道歉的，也有笑嘻嘻说活该的，待全班吐完，老师甚至不能让我擦掉，就这么站到第一节课……班里有个长的很黑的女生，差生一个，虚荣心贼强，因亲戚关系老师让她担任清洁委员，“我不在她说的话你们一样要听”仗着当官，在班里做山大王。

全班都恨她，无奈她有靠山，劲受她欺，因此也怕她，不敢招惹。

小小清洁委员，甚至比班长话语权要大，她能说你课间发呆、打哈欠等奇葩理由不让你午休或是对你进行陈老师用过的“花活”，反正看你不顺眼就搞。

虽然我没被搞过，但跟我穿同一条裤子长大的好朋友也被她也让全班吐口水，吐嘴里。

班里有个爱搞发明的男生，长的清秀，残缺的记忆好像是他不满惩罚，女方大打出手，男生跑回家告他家人，他妈知道了很气愤，来到学校理论，记得女生跟他妈互骂，女方言语之恶心，事后他妈应该是找校长讨公道，此事过后她就消停了不少。

对于陈老师的所作所为，我恨他，恨他的区别对待思想，是个不称职的教师。

现在想想，虽然他让小学的我饱受精神肉体摧残，但没有影响我现在的生活，只是那股老旧且浓重的书味仍然讨厌。

当初偷他家李子吃的那群人当中也有我，这个就当是我的复仇了。

后面那段时间对学习已然提不上兴趣，不止是因为陈老师一个人，连当时的数学老师也是一塌糊涂，上课抽烟，懒得去厕所就尿教室的桶；教学也是糟糕至极，极为敷衍的照着课本念，从不担心你的成绩，由你自学。

印象最深的就是《鸡兔同笼》，“懒得教嗷同学们，下一章”……回到电影，朴老师早产生下畸形儿，丈夫不堪耻辱上吊自尽。

朴老师把畸形儿关在地下室，独自生活。

朴老师年迈瘫痪，昔日的学生贞媛便来照顾朴老师，在一个偏僻的地方安家，贞媛把朴老师当做母亲一样，这一照顾，就是16年…反转得知明浩、恩英等5人每年都会来邀约一起来看望朴老师，原来他们5人都是功成名就的人，是打心底的感激老师，一直痛恨朴老师的只有贞媛一人，为这一切准备了16年的贞媛，精心策划了一场“卸尸宴（谢师宴）”为了复仇贞媛不想就这么让朴老师死去，她要让朴老师生不如死……先是用毒药毒翻众人，再当着朴老师的面残害他们，用圆规、订书钉、美工刀等教学器材对5人施加摧残。

够血够真，极为变态而让我们最开始怀疑的凶手，竟然不是朴老师的儿子；一个根本不存在的人“正元”（谐音贞媛）也不是凶手。

谁能想到反转竟然如此炸裂，实在是太精彩了！

而畸形儿应该是早已死去或是下落不明。

到原片结尾，贞媛讲出痛恨朴老师的原因，再施加杀害前5人的压力“因为你！

才导致他们都死了”随后贞媛跳海，她要让朴老师活在一辈子愧疚中，影片的最后朴老师也相继跳海估计很多人曾都被老师伤害过，难怪有人评价“这部《老师的恩惠》不应该做为恐怖片，而是剧情片在教师节放给老师们看”，这么一想，中国的教育真的很有毛病，学生越来越难做，老师也越来越难做。

我只是观看电影回想到这段难堪的经历，以此记录

女主角美子给了观众许多误导。

误导的方向是把“朴老师”刻画成一个罪人，然后把自已粉饰成一个受害者。

“朴老师”有多恶呢？

老师曾经经常奚落家境贫寒的班长世浩和副班长恩英；运动健将达峰被老师体罚，落下了终生残疾；胖丫头顺姬因为被老师嘲笑，留下心理阴影，长大后活在自卑与不安之中，走火入魔地给自已整容；老师对俊美的男学生明浩有超乎正当师生关系的亲昵举动，可能是性骚扰；内向的学生正元，大便落在裤子上，被老师赶出课堂，正元的母亲来学校找老师理论，途中出了车祸。

然后，这六个受到老师伤害，据说因此一生不如意的学生等了十六年，在“朴老师”年老体衰的时候，居心叵测的来到老师退体隐居的海边，举办了一次血腥的“谢师宴”。

这六个人都是为了报复“朴老师”而来，所以顺姬一不小心，差点将老师推下悬崖摔死；恩英一不小心，差点让老师在浴缸里淹死；世浩在宴席上公然翻脸，对着老师破口大骂；达峰深夜进入老师房中，意图行凶；明浩将汽油泼在老师身上，打算将她烧死。

然后，这些人都死了，死状惨烈。

世浩是被强行灌入美工刀片割断肠胃而死，恩英的双眼被钉书机钉住（这个短时间会死人？

），达峰被抓入耳朵的蚂蚁咬死，顺姬坠崖，明浩被剜去双眼而死。

幸存的美子说，凶手是正元，一切都是正元所为。

影片总长90分钟，放映到此处，已经过去了75分钟。

这五分之四的篇幅其实都是美子对案情的陈述，随后我们知道，这其实都是美子在意淫。

因为凶手就是她，她在蛋糕里下了毒，杀死五个同学。

先前我们看到的都是假的，根本没有正元这个人，而美子这个不存在，她的真名是“贞媛”，这个名字在韩文中与“正元”发音相同。

世浩、恩英、达峰、明浩、顺姬都是社会的成功人士，他们的家境富裕，事业有成，而且他们每年都会相约来看望老师，向老师谢恩。

那个因家境贫寒而遭老师奚落的，因体态肥胖而被老师嘲笑的，都是贞媛。

所以，怀恨在心的只有贞媛一个人。

这样一来，老师的所谓罪行就很值得怀疑了。

所谓嫌贫爱富，具体表现应该有很多，最让贞媛念念不忘的是六年级的教师节，她妈妈花了一个晚上的时间，做了一张贺卡，结果老师嫌它寒碜，当众嘲笑了一番。

所谓体罚学生，使学生残疾，这事子虚乌有。

真实的情况是，贞媛当年参加接力赛，接棒没接好摔倒了，老师打了一耳光，训斥道：“你根本不会跑！

”所谓的嘲笑体重，实际情况是，当年贞媛量体重，老师在一旁说了一句：“减肥吧，贞媛。

”所谓的对学生性骚扰，则是儿童型的思维，完全没有真凭实据的臆断。

很有可能是因为当时的明浩很讨老师喜欢，于是贞媛把老师妖魔化成性骚扰。

而最让贞媛痛恨老师的，是那一次上课，教室外有人在浇粪施肥，味道飘进教室，贞媛被误会大便在身上，被全班同学耻笑。

而那天正好贞媛月经初潮，因为害羞她没有辩解，老师把她赶出教室（也许是让她回家换衣服），贞媛的母亲去学校打老师理论，半路上出了车祸。

综上，可知这个老师的毛病：势利眼、脾气差、敬业心也不强。

“朴老师”不是好老师，但是她的“不好”都在“普通人”的范畴之内，对于这种人，“呸”她一声也就得了，怀恨十几年，最后进行极其惨烈的报复，不觉得贞媛很恐怖么？

“朴老师”遭到的报复并不仅仅是片子结尾处，眼睁睁看着学生被杀，然后被贞媛义正严词的声讨那么简单。

有没有觉得奇怪，前半部份明明全是贞媛的编造，何以编得如此完满？

其实里面是半真半假，五人被杀的细节，是贞媛纯粹在意淫，也表示了她在心中对这些同学痛恨的程度。

另外，则也有真实的场景，比如在宴会开始前，大家其乐融融的祝词。

还有一部分想像，则发生了替换。

那个一边谴责老师，一边把老师推向悬崖的人，不是顺姬，而是贞媛；那个讥讽着老师，看老师在浴缸里挣扎的人，不是恩英，而是贞媛；同理，那个指着老师破口大骂的人，也不是世浩，而是贞媛；那个半夜拿着酒瓶闯入老师房间进行恐吓的人，也不是达峰，而是贞媛；那个把汽油浇在老师身上的人，也不是明浩，而是贞媛。

在世浩等五人没来之前，只有贞媛与老师两个人在那个偏僻的别墅里。

老师半身瘫痪，生活不能自理，全靠贞媛护理。

可以想像，那几天老师过的是地狱一般的生活，这真让人不寒而悚。

让我们剖析贞媛的心理。

她是一个不幸的人。

片子里一直没见到她的父亲，唯一的亲人是她母亲，还因为出了车祸半身不遂，“像狗一样的活着，最后死得也像条狗。

”贞媛从小就自卑，原因嘛，在片子中反复出现，因为她家穷。

一般而言，一个过度自卑的孩子，表现都不可爱。

如果遇上一个富有爱心的好老师，情况可能会有所改观，可她遇上的是“朴老师”，一个嫌贫爱富的人。

如此发展下去，她的心病只会越来越重，她的自卑也越来越厉害，而这时不要指望有朋友会来拉她一把。

试问人的一生什么阶段最最残忍冷酷？

答曰儿时。

因为情感这东西实际是一种推己及人，儿时懵懂，不知道什么叫温情，也不懂掩饰，所以表现最直接赤裸。

于是贞媛不停的受到同学们的嘲笑，更加自卑，而当这一些发生的时候，“朴老师”在袖手旁观，甚至煸风点火。

如此恶性循环，只会让人心灵扭曲。

贞媛以她儿童的思维，将一切都简单归结为一个原因：我家穷，所以老师歧视我；他们家有钱，给老师送礼，所以老师偏爱他们。

不可否认，贫富是一个原因，但未必是全部的原因。

不过“朴老师”没有发现贞媛的心理状况，她对贞媛一如既往的保持着漠视。

那一天，有学生在课上举报贞媛大便拉到身上，“朴老师”以她一贯的不耐烦，打发贞媛回家，也许老师的用意仅仅是让贞媛回家换衣服，但是老师那种逞威权的态度与师生之间糟糕透底的交流方式，使得贞媛满腹委屈。

她回家向母亲哭诉，母亲怒了，去找老师理论，半路上被汽车撞飞。

悲惨的就在那一刻开始扎根，贞媛不久之后退学了，此后十几年，她们母女无比艰辛地挣扎在社会的底层。

平心而论，老师所起的作用其实相当有限，贞媛的悲惨命运实际是社会问题。

但是贞媛觉得，自已之所以这么苦，自已之所以在社会上不成功，全是因为老师。

这就太过了。

其实，老师后来发现了这一点，老师有一句台词，是想推她下悬崖的顺姬说的，实际就是对贞媛说的。

老师说：“你什么时候才学会不再迁怒于别人？

”贞媛的杀人行为，暴露了她的内心：嫉妒、不平、缺少关爱而渴望关爱。

她用极其残忍的方式杀死了五个飞黄腾达的昔日同窗，这一行为与老师的关系并不大，只能说明她从小就羡慕他们有一个好的家境，羡慕他们能获得老师的宠爱，后来，贞媛自已的生活日渐绝望，这种羡慕就变成日渐强烈的仇恨。

贞媛把记载这些同学的报纸粘在墙壁上，用刀切割，旁边血写几个字：复仇！

可是，他们之间哪有仇恨啊？

贞媛对警察编故事的时候，把发生在自已身上的不幸添油加醋地分摊到同学位身上，这暴露了她心中的不平，凭什么就我一人受苦？

我的痛苦也应由别人来分摊一下，这是一种可悲的补偿心理。

而当贞媛把同学们都描述得很不幸福的时候，她把自已描述成老师最好的学生，把自已描述成对老师最关怀，最善解人意，最温柔可人的学生。

这与其说是贞媛在掩饰罪行，不如说这是她心中的一个渴望，她一直渴望着老师的关怀，渴望着老师像对待世浩他们那样，对待自已。

同时，这也是一种可悲的补偿心理，既然在现实中贞媛无法做到凌驾于同学之上，那就是想像中享受一下。

再回想一下，此片中贞媛并不是在复仇，而是在自杀。

她早已借着正元的口，说出了自已的心里话：“我想活着其实比死去更痛苦。

” 贞媛在警察面前编的故事根本不堪一击，只要尸检报告一出来，这个谎言就不攻自破。

她早已萌动了死志，她只是想死之前拉几个垫背的，泄一下愤。

从这个角度来想，就很煞风景了，搞了半天，原来是一韩版女式马加爵。

　 唉 这么多人都在痛斥老师，看来中国教育真狠成问题！

　　 我小学时候也是遇到一位超级心理变态，势利眼的老师，因为有一次早自习她不在，校长检查时问我班主任去哪了（因为我是班长），我诚实回答回办公室了，过一会她就冲回教室把我臭骂一顿，然后当着全班的面，把我从班长降职为副班长，副班长成了正的，我一女生太没面子了，这多大的事啊，就因为她自己被校长批评，要扣奖金，就怪我头上，拿我出气，做得这么明显，太恶心了！

本来我当班长是前任班长推荐全班同学选出来的，我从来没想过要当什么干部，对降职的事也不是很在意，（主要是觉得他为了自己的利益，这么势利），但是这只是噩梦的开头！

在后面的副班长工作中，她总是有意无意找我的茬，有时候明明不是我做的事，她觉得看不顺眼也怪到头上，别的班干部站出来承认是自己做的，帮我澄清，她还一副不依不饶的鬼相！

她这种龌龊事做得太多了，我已经记不清了，我只记得，我因为这个老师差点自杀了，如果当时家里的敌敌畏瓶子不是空的话！

而且她很变态，一直让我挂在副班长的位置上折磨我，直到换了个班主任我才把副班长职位辞掉，那一次去新班主任那辞职，全班的班干部都去辞职了！

之后作为一个普通学生也还是久久不能平复心里的伤痛，有好久不见的小学同学在聚会时还说起，记得很清楚那时我常常一个人莫名其妙的流泪，却从不大声哭泣，我不觉得自己是个懦弱的人，而且在很多熟悉或不熟悉的同学朋友眼里，我都是一个很阳光，很快乐，大大咧咧，，没心没肺的小孩，看看那个变态老尸对我造成的伤害有多重！

这也是我当初会看这部电影的原因，想找到一种共鸣，不过。。。

没想到，太恐怖血腥了，没看完，又给我心理造成阴影，囧。

所以，后来我还恶毒的想，要把这部电影寄给那个变态看看，我不奢望她会忏悔，可能她压根就不记得我了，继续对别的学生进行残害！

我只希望她受到惩罚，哪怕是心理上的！

　　 其实我的心里也变态了，平时都还好，还是大家眼中阳光女孩，但只要一想到这老师就愤恨不已，我其实真不是个记仇的人，记忆力特差。

电影中正媛之所以这么极端，主要是因为他妈妈的死对她打击太大了，那杀千刀的老师！

昨天很闲，所以看了好多电影，当然，全是些看过就忘记的消遣东东，包括这部《老师的恩惠》。

其实不是什么热门的电影，只是因为我买的一本杂志中介绍了这部电影，说得很恐怖，所以看电影品位很另类的我决定去下来看看。

下了电影后就一直没有时间去看，知道昨天晚上才有这闲情坐下来看电影。

电影的开始是以倒叙的方式进入的，一场血腥杀案的两个幸存者在医院中。

其中一人美子向警方讲诉了事情的经过：一群没有什么成就的学生回来探望他们小学时的老师。

说是探望，其实，另有隐情。

故事开始后，气氛就开始变得很诡异，学生们对老师所怀的，并不是感激之情。

因为老师在他们儿时，曾经给过他们嘲笑，惩罚甚至是身体上的猥亵之类的不好的回忆。

所以他们之间的对话，总是令人摸不着头脑的阴郁和疑惑。

不久后，血腥场面就开始了，凶手咋一看，就是老师那个害死了她的丈夫的畸形儿（这家伙带着个白兔的面具，看起来相当的可怕），但是后来才发现，原来杀死他们的是学生中的一个，最后他也死了。

故事好像在这里就到了尾声，但是警长却发现了其实那是一个虚假的故事。

事实的真相是，向人们叙述这一切的那个女人美子，才是真正的杀人凶手。

故事从一开始就是假的，那些学生全是很有成就的人，而那些嘲笑和惩罚，全是美子自己的遭遇。。。。。

那个所谓的凶手，也是一个虚构出来，根本不存在的人。

若用恐怖电影的标准来看它，情节并不严谨，也算不上恐怖，最多是比较血腥罢了，故事的节奏和推理的力度都不够，纯粹是视觉恐怖电影。

但是这部电影要带给大家的，恐怕不是恐怖，希望收获的，恐怕也不是观众们的惊声尖叫，而是一些可以唤起回忆的伤痛和恐惧。

也许这有些夸张，也许是凶手不能看开这些，但是，最应该反省的，还是老师她自己。

可能一些在她看来无足轻重的小事，但在学生眼里，却比什么都重要。

影片中，美子不止一次被老师嘲笑她的肥胖，贫困，甚至连女孩在课堂上突来的初潮，都被她令人难堪的驱逐和责骂。

而美子的母亲，就在气愤的要去找老师评理的时候，出了车祸。。。。。。

老师的一举一动，对学生来说，就好像是一种楷模，难忘的楷模。

对于老师来说，也许每个学生都是几十分之一的存在，但是对每个学生来说，老师就是全部。

经常在新闻上看到许多诸如老师惩罚学生导致不好的后果发生的事情，也许大家都知道，但是为什么这些悲剧还是不能避免呢，当然，象电影里的那些情节也许不可能发生在现实生活当中。

但是，作为一个言传身教的老师，许多事情还是意识一下的好。

http://ziranfanying.blogbus.com/logs/4941606.html

（本文首发于公众号【韩剧天使】 欢迎联系授权转载）六月，是毕业季。

大部分人也都是从学生时代过来的。

那我们就不得不说说老师和学生的关系了。

不可否认，除了父母，老师在学生的成长过程中起着很大的关键作用。

因为老师的一个小小举动，或者态度和做法，都很有可能就改变一个孩子的整个人生。

今天咱们就聊聊穷苦学生因被老师的看不起和欺辱，造成了不可挽回的后果——《老师的恩惠》

这是一部韩国恐怖悬疑电影，很多画面又暴力又血腥，特别适合重口味爱好者去看，上映于2006年，也是不少人的童年阴影。

甚至有些看完无删减版大尺度的朋友们，直呼电影内容让人感到恶心……简单的说剧情又爽又痛苦，爽的是女主策划了一场把警察都骗到了的完美复仇计划。

痛苦的是她悲惨的童年，因为老师的无视和不尊重，让她在今后的20年生活里一直处于痛苦之中。

故事讲述了7名曾经被老师深深伤害的学生对老师进行报复却遭遇其他危险的故事。

他们虽然对老师表示了感激之情，但心里却有着无法忘记的伤痛。

这名老师在20年前因为生下了畸形儿子，丈夫大受打击，最终自尽。

老师没有放弃她的儿子，但也只将儿子关进地下室养着。

20年后，警方却在这间地下室里发现了5具尸体。

他们还发现这5具尸体在生前全都是被残忍杀害的，死法相当惨烈。

幸运的是，在这场谋杀案中，还有两个幸存者。

其一就是那名姓朴的老师身受重伤，目前在医院病房内昏迷中。

其二就是照顾老师的美子。

美子正是女主本人，随后她就地告诉了警方她所看到的经过。

一开始，美子是为了让因腿瘫痪而坐在轮椅上的朴老师高兴，特意叫来了以前的小学同学为老师过生日。

但是从这些前来参加生日会的同学眼神和行动里都透露出不同寻常的表情。

这些学生都是朴老手最得意的学生，但似乎都各怀心事，生日会才进行一半，就有学生站出来像发疯了一样去指责老师，埋怨朴老师。

其实，在座的各位都有类似的苦水怨恨朴老师。

而这位朴老师因为年纪大了，记性不好等原因早就忘了自己曾做过的那些错事。

有的同学因为在一次接力赛中摔倒而被朴老师打了耳光，后来又被罚做蹲起，结果腿部受伤而变成了残疾人。

有的同学是因为小时候家里穷，买不起像样的礼物，亲手做了贺卡送给朴老师却被嘲笑。

有的同学因小时候过于肥胖而受到朴老师的嘲笑。

有的同学因为月经初潮被朴老师和同学一起嘲笑，朴老师放任学生不管，还带头去嘲笑！

还有的同学因为受到朴老师的责骂，母亲在赶来学校的途中而丧命。

朴老师看着同学们眼中的怨恨，一时间不知所措。

生日会现场的氛围非常尴尬。

紧接着，这天夜里同学们一个接一个地被残忍杀害。

凶手带着兔子面具，像魔鬼一般在地下室折磨着这些同学。

兔子面具人的手段极其残忍，吞刀片、挖眼睛、用开水浇喉咙……

警方根据美子所述，立刻发现其中一名同学的嫌疑，准备将他缉拿归案时才发现事情真相并不是美子讲的那样！

其实整部影片的前半部分是非常典型的复仇片，直到最后20分钟，故事出现大逆转，让人彻底颠覆。

不得不佩服导演的拍摄手法，用一个多小时大概叙述，只为最后完美的铺垫。

那5名同学所受到的来自朴老师的伤害，其实都是一个人接连被欺辱，她的人生里没有最倒霉只有更倒霉！

原本单拎出其中一个伤害就足够伤人了，谁能想得到却要遭受那么多次的打击。

受害者给多崩溃啊……

其实，这场谢师宴应该改名字叫做“卸尸宴”，5具尸体并不无辜，因为除了朴老师的带头嘲笑外，那5名同学曾经也是帮凶！

千万不要小看学生时代被受到的伤害、欺辱和霸凌，因为这些都足以毁灭一个人的尊严和人生。

总之，影片所讲述的这个故事真的让人很震撼，而且剧情跌宕起伏，看得人心里很难受，老师毁掉一个人原来这么容易。

与其说这是一部恐怖片，不如说它是披着恐怖外衣的教育片。

从这部电影中也能让人们“反思”，老师的一言一行真的会影响学生的一生，因为有很多观众在看完电影后都在讨论学生时代受到的来自老师的伤害……当然，现在很多年轻老师对于学生管教问题也很纠结，有的家长希望老师管的严厉一些；而有的家长又把孩子当成宝贝一样宠着，老师根本说不得。

所以，现在的学生越来越难教，老师也越来越难做。

很多人狂呼《老师的恩惠》血腥、变态，在我看来其实也就一般般了，基本上所有关键的血肉镜头都做了略过的处理，唯一的正面镜头只有一个订书机订眼皮，却也是全片仅存的亮点，再说，如果连这种噱头都没有，单凭故事里薄弱的因果关系，这片是没法看的。

韩国拍恐怖片的导演大多都不会讲故事，会讲故事的呢，又不屑于执导恐怖片题材，《老师的恩惠》用一个五星级的题材愣是折腾出了一个三星级的剧本。

故事的核心是复仇，单说韩国电影里我看过三场十分精彩的复仇：朴赞郁的《老男孩》和《亲切的金子》，此处还要加一个张哲洙的《金福南杀人事件始末》，因为里面左劈右砍的强悍女金福南就是本片中的复仇女神美子（徐英姬到底是有多喜欢演这类角色啊）。

要把复仇拍好看说起来很简单，就是得让观众和复仇者的怒气值同步上涨直至满槽，之后当主人公使出无双必杀时，方能博得观众的振臂一呼，如此一来，我们和他们，都报了自己的仇，电影的评分，也起码在7还要往上。

以上这么一长段废话缩个句来就是“同步”，“同步”太重要却太难做到了，主人公必须要受到无比无比非人的折磨（精神或肉体的），必须要手握非常非常充分的动机，必须要有异常异常坚定的执着，才能修得金刚不坏之身在蛰伏数十年之后依旧不被平静的生活磨灭仇恨的火焰，爱人亲人美好生活统统不能阻挡他重回地狱再来一场结局很可能是玉石俱焚的疯狂复仇，并且，在这个“忍耐”到“爆发”的漫长过程中，导演还必须要有本事全程带动观众的情绪避免感官上的脱节，过于蜻蜓点水会脱节，过于浓墨重彩也会脱节，如果演员在镜头里哭号痛苦滚来滚去而观众在镜头外伸懒腰打呵欠一头雾水，那这个败也失的太悲剧了。

说回电影本身，剧本上的漏洞使得剧情的发展十分牵强，随之而来复仇的力量也就十分薄弱了，当这样一个题材以恐怖片的形式表现的时候，它所带来的意义自然也无法凌驾于恐怖之上了。

《金福南》里，金福南在忍辱负重的同时却还要面对着暴力的步步升级，但压死骆驼的最后一根稻草却来自唯一信任的朋友对她的背叛，这时候的崩坏，来得才真叫理由充分证据十足。

反观《老师的恩惠》，首先要说的是，只有平庸的剧本才需要反转作为结尾。

其次，导演居然用闪回的手法来交代最最重要的因果关系，结果后来连闪回也是美子的谎言。

我当时就觉得奇怪了，既然老师当年如此四面树敌，如今又怎么还有脸面再来面对曾经蹂躏过的学生们，而学生们，又还有什么必要回来参加这场“谢师宴”呢。

此外，被设置来扰乱视线最后毫无交代的畸形儿是一大败笔；世浩在餐桌上的爆发来得莫名其妙，好好的居然一下子就掀桌了；面对学生的指责，老师唯唯诺诺的反应也显得十分奇怪，流着泪道个歉不会吗？

居然还在说问：“我到底做错了什么？

”真不晓得是美子的扯谎能力太有限还是编剧的水平太低。

总的来说，看《老师的恩惠》，就像在看一个漏洞百出的谎言，然后在最后一刻，导演撒着花跳出来大喊：“Spurious！

你们上当了！！

”一点都不惊喜啦。

美子当着老师的面杀了老师曾经很宠爱的几个学生作为对于老师的惩罚，她表示，对于生活成功美满的同学们来说，死是一种惩罚，而对于她和老师这样的罪人来说，活着是比死更大的惩罚。

对此，我只能说，年轻人啊，too young too simple啊。

被男朋友劈腿了，我们想，他和那个女人在一起日子也不会好过的，但结果是，他们结了婚有了孩子生活幸福婚姻美满。

做生意被坑爹了，我们想，奸商赚的是黑心钱，他们用着心里也不会觉得舒服的，但结果是，人家买别墅开豪车快乐生活so easy。

当遇见无能为力的不平之事时，我们总是指望着还有良心的谴责这致命的一击，但其实，良心，是善良之人才有的专利，也不过是善良之人自我安慰的一剂吗啡罢了。

《老师的恩惠》受关注的原因，在于它勾起了大多数人悲惨的回忆，有几个人的童年不是在老师的阴影之下苟且度过的呢。

电影里，顺姬对老师说：“我只是你教过的众多学生中的一个，你可能从来都没有注意过我，但是，我可是连你指甲油的颜色都记得清清楚楚啊！

”这句话算是说到我心坎里去了，我至今都记得初中班主任下排牙齿和下嘴唇的形状，因为那个时候我眼睛的高度，刚好到那个位置，每次她把我拎出去训话的时候，我一抬眼皮就能看到。

传道授业解惑，是我们对于教师这个职业的幻想，却也是最不切实际的幻想。

做一个换位思考，如果是你面对着班上几十个处于叛逆期的皮猴子，你能有什么两全的办法呢？

对于大部分老师来说，教师，不过是个服务性的职业罢了，同售货员无异。

同时，教师，又是一个非常神奇的职业，它就像一袭华美的袍子，无论谁穿上，都能遮盖住原本漏洞百出的身躯，当学生无意间窥见了袍子之下的空洞时，某种信仰就崩塌了。

能够教授的道理，并不算真正的道理，同样的，也没有任何人能够左右你的人生，除了你自己。

你愿意在过去的阴影里一味的憎恨沉溺，那你就憎恨沉溺，你愿意用更好的生活来摆脱过去，那你就重生。

美子惨吗？

当然惨，贫穷、单亲后又丧母，被老师和同学嘲笑和排挤，但是这样的惨，并无法成为让他充当正义化身的充分理由，她的所作所为，充其量就是一株扭曲的藤蔓上结出的糜烂果实，她其实和老师一样，都是用自己的过错去惩罚别人，披着复仇的外衣进行无谓的屠杀。

还是那句老话，报复一个人最好的方法，就是过得比他更好。

我不恨曾经的老师，因为她们好歹让我领会了某些人生中迟早要领会的残酷道理；我也不想回去探望她们，因为也许她们也不想再看见我；当然我更不会想要去“报答”她们的“恩惠”，因为她们只是我人生中小小的一站，荒芜贫瘠并无值得回味的风光，过去就过去了，过去也最好让它过去。

=====================================================我很想看看一部正剧是如何有深度的处理“老师”和“学生”之间的矛盾的，豆友们有推荐吗？

还有，我也好想看《医生的恩惠》、《政|府的恩惠》、《房地产开发商的恩惠》、《中石油中石化的恩惠》、《电信的恩惠》哦，豆友们谁拍个看看？

看完了，剧中贞媛的这句话一直响起来，响起来，响起来。

　　伤痕累累，触目惊心 　　 　　贞媛炸裂地喊：“你怎么能这样做？

你是老师啊！

”那个模糊了面庞的孩子的嘶叫让我疼痛，难以呼吸。

剧中的老师自己本身也是不幸的，但我宁愿认为是她那怪异的孩子使她异变了，我宁愿让自己相信以前的老师是个真正的老师 而不是这个毁了学生一生的恶魔。

　　 　　孩子就是这样纤细而敏感的生物，而这条名为成长的路则像是一条悬挂在高崖上的独木桥，是老师在这一路上牵着我们的手防止我们迷路摔倒，可是为什么越来越多的孩子，就算苦苦地寻找却怎样也握不住想象中老师温暖的手呢？

　　 　　就随便扯开去谈谈吧。

不能从剧中视觉的艺术去评论这部电影，因为我从不敢看多少恐怖电影，害怕，也不想给自己瞎想的理由。

可是这部电影，那个红红满是血的房间最多只让我抱紧了枕头，但结尾贞媛回想的一幕幕却直噬我心中的胆意，毫无抵抗地，头晕目眩地，那个老师，才让我感到了真正的恐惧。

　　 　　从小我就不能接近老师，不论多少老师对成绩优异，乖巧听话的我有多么欢喜，多么讨好，我始终倔强地撑起自己的一点空间，小心翼翼保持和老师的距离。

成长就是这么不可思议，我没有碰上多少好老师，却碰上了几个糟糕的家伙，可是我就是这么快乐地，默默地长大了。

当那一天，看着那个虚伪的老师在喋喋不休，我顿悟，原来那时的坚持，只不过不想被伤害。

没有贞媛对老师的那般渴望，也不会被老师的“恩惠”伤的那么深，这，也算是种无奈的幸运吧。

　　 　　长大后遇见的老师，没有那么多的眷恋，有的大多是传道授业的责任，于是师生关系就是师生关系，没有孩子时那么多寄托和渴求，没能介入那个喜欢老师的生活，没能找到像杨昌济对毛泽东那种对我而言称得上精神和学术的双重导师。

只有一种君子之交淡如水的感情，却已能够让我在想起他们时，那些好老师，默默地道一声身体健康，然后淡淡地遐想，对我，这就是幸福。

　　 　　刻意的疏离，惶恐的逃避，躲闪的眼神，从小我已习惯了和老师打交道的这些方式，很难让我燃起对教师事业的热情。

可是命运让我选择了学习“教育”，走上了这条路，却没有我想象的那般郁闷难当。

我完全以一种全新的角度去学习教师的德性，儿童的心理，教学的原则，暗暗地，把这种学习当成了解老师走近老师的一种也是我唯一能够找到的途径，也许我将来不会去当老师，可是起码我明白那些孩子，内向，腼腆，小心翼翼，脆弱无比。

　　 　　躲进自己偏执的蛋壳里，希望自己从没来到世上的孩子们，垂着脑瓜，忍着砰砰乱撞的心用红红的眼睛撇着老师的孩子们，揪着衣角，声音小到不见支吾着躲闪的孩子们，老师，其实没什么的，真的。

和自己勾手指，发誓在长大之前，不要轻易地被伤害，好么？

　　 　　还是不太放心，你，如果遇到了正漠视你威胁你看轻你的老师，不要害怕，这也会过去，他们下辈子不会再敢当老师了，而你，可以成为一个真正的好老师。