我裙子去哪儿了？

第一集多样化教育，首先就是要学习尊重，不管是怎样的群体都值得被尊重，心里不善良嘲笑别人的人才是丑八怪呀第二集勤奋才会有美好的事情发生呀，但不可以过度劳逸结合也很重要，坚定的信心才能开出最灿烂的花朵第三集包容知错能改善莫大焉，懂得包容别人的错误，可以给别人改正的机会更是非常重要的学问，在教会小朋友社会是险恶的之前一定要让小朋友发现社会也是具有包容性的第四集感谢与道歉，能够真诚的对别人表达谢意和歉意是非常关键的品格呀，表达自己的情感并不可耻，感恩才会美好，知错方能改错第五集换位思考的同理心，己所不欲勿施于人，中学时期都要学习这句话，但什么才是己所不欲勿施于人呢，就是要有同理心呀，所以在说什么话干什么事之前真的需要考虑如果这样会给别人造成什么影响第六集相亲这件事，和喜欢的人结婚，虽然有但也是理想状态呀，我以为按照爸妈的意愿相亲结婚就皆大欢喜，但其实根本不可以过自己内心那一关。

人生只有一次怎么可以在幸福上让步，要追求最极致的幸福而不是差不多的幸福第七集，一个人不可以只靠自己活着的，更何况是未成年的学生呢？

不可以因为一个人或者几个人的不靠谱就否定整个社会没有可以信赖的人呀，相互依靠才是温暖第八集，人生只有一次，做自己才重要，虽然自己不可能完全了解自己，就像不照镜子不可能看到自己的后背，但是也要喜欢不足的自己，做真实的自己和敢于表达真实的自己第九集，大众尤其喜欢不分青红皂白，用所谓的正义之剑斩去那些软弱无力的罪恶，每个人都是不同的，怎么可以断定与自己不同的人就都是坏人？

或者犯罪率就一定高呢？

不歧视任何合理的差异也很重要呀，真正的正义不是为了标榜什么或者惩罚什么呀第十集，拼命做自己想做的事情啊！！！

青春，它的青涩在岁月的酝酿下变成了甜蜜。

蜜的甜，需要合适的引导者方可释放它的味道。

原田（古田新太）这位gay老师无疑是这班学生的引导者，化解一个又一个的风波，带领着他们击破非黑即白的偏见，以更多元的眼光和这个世界相处，真诚地对待自己和他人。

剧本对gay情感的描写仅仅是一笔带过，在第九集简略地交代了信夫同婚的经历，就没有其他的着笔。

落脚点就偏重在教育本身，Queen女装打扮的他传递出明确的LGBT信号，那么这样的人可以怎样引导学生？

这个问题在海报已强烈地吸引我。

开学就引起轩然大波，他以女性装扮的登台就引发了学生的人身攻击。

是的，人身攻击。

“这样说太gay了吧”、“好恶心“、”丑八怪“、“衣服好违和”之类的。

这种对Gay的刻板印象在现实世界还真的不少，不仅学生，而且多数成人，甚至部分gay还是抱有偏见，对于性别（sex and gender）、性向、性征、性相，相当一部人只是停留在男权主义社会对性别的界定，即是男性应该拥有男性气质，女性应该拥有女性气质，却是鲜有人去注意历来的研究，譬如复旦-密歇根大学性别研究所在《男性研究》里指出西方国家曾有过肌肉男崇拜到纤瘦男崇尚的时代审美变化。

那么，主流的男性气质并被一成不变，那为何要限制自我而盲目服从权力？

多数人只是理所当然地把当代男权主义社会对性别的主流观点当作标尺，自然地成为了霸权的傀儡却不自知。

原田老师和我们印象中的老师完全不同，温文儒雅这四个字完全和他不沾边。

面对学生的挑衅，他一点也不退缩，以其人之道还治其人之身。

学生东条问原田为什么喜欢这么恶心的装束，在东条看来男扮女装非常恶心。

对此，原田回敬道：”你不能以你这种程度的常识来断定我是不是恶心。

”

然后，原田老师顺带地给学生们上了一节LGBT的课。

Gay只是性取向，女装只是外在表现形式。

穿女装的男人是gay，这是一种偏见。

有的是单纯的喜欢（譬如第八集中的光冈同学，发现自己喜欢穿女装，但是并不确定自己的性取向，还有原田老师，喜欢女装的gay），有的是觉得压力太大装成女性缓解压力，有的是生理性别是男性但是社会性别是女性（跨性别者）。

这并不能以“变态”这个词来诋毁他人。

即使当今成为女性气质符号的高跟鞋，它出现是和男权相关，它最早诞生于15世纪，当时人们为了方便骑马时扣紧马鞍，特意加高了鞋跟设计。

而与现代“恨天高”外形最为接近的高跟鞋却是在16世纪方才出现，背后的功臣就是那位患有“美化强迫症”的法国国王路易十四（见下图）。

穿上4寸红底高跟鞋后，原本只有154cm高的他看起来就增高不少了。

在他的带动下，高跟鞋迅速在宫廷中流行起来，成为王公贵胄的代表符号。

然而，与女性而言，高跟鞋仍旧是片禁区，直到1533年，一位佛罗伦萨贵族女子在她的婚礼上穿上2英寸的高跟鞋。

从此，高跟鞋才在女性群体里流行起来。

原田老师看起来不按常理出牌，完全没有作为老师的自觉性，做事随心，但是无微不至地关心自己的学生。

饱受校园欺凌的若林同学，本是受迫对赌而跳楼来而威胁原田老师辞职，却在原田老师的劝导下解开心结，并且以跳楼的方式证明自己。

川崎因脚伤不能参赛，啦啦队因其训练过度而被学校禁止训练。

原田老师自费带她们到gay吧进行特训，还特意做了有川崎漫画头像的啦啦服。

比赛当天川崎并没有出席。

赛后，原田老师找到她，让她坚持自己的梦想，让她重归啦啦队。

原田老师为学生付出的真心真意，慢慢地凝聚了这个班级的团结，经常辍学的光冈重归校园、叛逆的东条和明智变得乖顺、几乎全班的学生为若林的初恋出谋划策。。。

就连里见老师也在他影响下推掉父亲安排的婚姻而继续教师梦想。

本剧在第九集才道出信夫年过半百突然转行当老师的原因。

恩师曾教导他要相信自己喜欢的事而启蒙了青少年时期的原田老师，在他27、28岁的时候恩师离世了，他想把自己从老师那里得到的传递给他人，但是碍于当时对gay严重歧视的社会风气，原田老师承受不了世俗压力而辞职，也选择形婚而隐藏自己的性取向，但也是忘却了恩师教导他重要的事。

直到被查出肝病而时日无多，他才想再当一次老师。

以生命最后一点光热去照亮后人的路，原田老师这样春蚕到死丝方尽的奉献精神确实是热血。

和其他热血教师日剧一样，一个人常常能拯救一整个班级的问题学生，校园欺凌、学生的家庭问题在热血教师的调和下，最后都会得到圆满的解决。

经常为找裙子穿而迟到的原田老师，负责了“日剧跑”。

不一样的地方自然是原田老师的角色塑造，从LGBT的角度切入，借剧中人物之口道世之不公。

毕竟剧只是剧，艺术化的手段给我们讲了这位原田的老师的故事。

剧外的世界依旧运行着，傲慢与偏见无处不在，我们都只是活在自己认知界限当中。

但当你依旧为生活奔波劳碌而苦不堪言的时候，想想原田老师曾经说过的话，是不是会好过一点？

相信自己所爱的事是最重要的，保持自己的少年感吧，别等到牙齿稀疏的时候才来后悔。

断断续续看完的一部剧，觉得很治愈。

想起《遗愿清单》。

1.拼命去做自己想干的事情。

因为犹豫，错过了很多。

一些想去做，而一直没有勇气去做的事情。

比如，喜欢一个人的时候大胆一点，去表白，告诉他我喜欢你。

我想我也应该去做一个愿望清单，然后尽可能的去做。

比如，好好谈一次恋爱。

2.2. 总有一些事情，忘不了而因此难过。

忘不了就索性不忘了吧，也正是因为那些烦心的事情，才懂得让你嘴角不自觉上扬的事情的难能可贵，让你学会了珍惜眼下。

3. 听听内心的声音，想要什么，想干什么，然后去做吧，人只有一辈子，别留下那么多的遗憾。

加油！

看了第一集，觉得大叔并不是gay也不是异装癖，因为他有女儿，在家也不穿女装穿男装。

大概是为了完成去世妻子想做老师的愿望吧，因为大叔穿的裙子是中年妇女款式。

还有女儿和女儿的男朋友应该也去世了吧，每次出场方式、镜头表现都很奇怪，神出鬼没的，是大叔自己幻想的吧。

而他为什么不幻想妻子，大概是太痛苦隐藏在心。

以上全是脑洞，不用介意。

超级喜欢的剧，虽然现在才更到9集，应该还有后续吧hhh一开始真的是抱着看沙雕剧的想法去看的，剧里信男的装扮以及有些行为确实也符合沙雕两个字，但是信男确确实实一点一点的打动了我他看到现在教育的缺失教育本来就不应该仅仅是学习课本上的知识他让我学会了更多在人际交往上的知识学生对他的态度也是一步一步的转变信男有自己的生活态度有的时候讨厌自己讨厌的也是一种生活方式我也好想拥有信男这样的老师，当他的学生好幸福啊😂

又一部概念剧——日剧在脑洞和题材方面，就像是一个拳击手找到了一双合适的手套，拳拳到位。

喜剧的壳子，讲教育的理念。

学生们各自有故事，切成一个个单元，从而展开铺展。

女装大佬做老师，这个梗本身就很有意思，吸引人。

像这一类校园教育类的剧，不可避免展现问题学生。

几个少年都长得很帅，也各自有魅力和其定位点。

让我感兴趣的，是老师的教育方式。

其实我们都很清楚，这些方式无法运用到现实生活中来，但作为一种概念，也许能给予一点启发，更新一下我们过去的教育理念。

看似出格的题材和主角，讲的却是再正能量不过的故事和主题。

搞笑，轻松，颜值高，满足幻想。

又一个日系小姐姐老师上线啦。

弹得一手好琴的松下奈绪？

不不不，她是配角。

乃木坂46成员，日本标准脸第一名的白石麻衣？

不不不，她也是配角。

喏，主角，其实是下面这位。

慢着慢着，大家先别拿拳头招呼派爷。

这个远看像女装大佬版于谦，近看像乌玛瑟曼日本干爹的大叔。

可没看上去那么简单粗暴。

咱们先来看片——《我的裙子去哪儿了》（2019）

除了两名仙女小姐姐来当绿叶。

还有杰尼斯事务所永濑廉 、道枝骏佑、长尾谦杜三小生，专门负责俘获少女心。

不过咱们的C位，原田信男（古田新太饰）。

是一个52岁的中年男人，当女装大佬，才不过第二年。

和其它极力隐藏身份的人不同，他立场明确，甚至算得上是张扬跋扈。

第一次亮相，周围清一色的蓝色校服和灰白西装运动衫。

而他，偏爱挑一身红的蓝的黄的绿的紫的。

外加一副蛤蟆镜，简直是风景点拍照大妈街拍标配。

第一次出勤迟到，在走廊上飞奔。

还自诩跑出了巴黎时装秀的感觉。

自我介绍不说自己名字的含义。

直接上起了劲爆的超纲英语课——LGBT。

怎么，日本学校招人都不看简历的么，啥样的人都可以？

哎？

你还真别说，这学校估计真没看。

因为他的教师任职资格，跟身份一样，相当值得怀疑。

上一份工作，是酒吧老板。

出场第一句话，就透着“不想跟你讲道理”的大叔味。

当了班主任，连学生名字都记不住。

师德高？

好像也不。

规定八点四十到，决不在七点三十五分前踏进校门。

进不来怎么办？

开个挖掘机，把门铲平了。

为了不让学生重考平均分变低，扬言要直接曝光答案。

模范教师的优点没看到一个，大叔的油腻、大妈的审美，他倒是占全了。

学校领导脑子进水了么，要从酒吧挖来这号业余教师？

错了，恰恰就因为个性上这份与专业的“矛盾”，才让原田，成为了教师。

原田，是一个“不规整”的人，是一抹“异色”。

这抹异色，正正好，可以抵充掉教育强调的“绝对正统”。

某种方面来说，原田身上，反射着教育的矛盾性。

学校，有关于教育的体制，即男性理性的一面。

却缺乏关于人性的柔韧，也就是属于女性感性的一面。

原田信男，拥有理性，却也尊重感性。

作为异类，他接受了世界对自己的不接受。

可深陷体制泥潭的学生，正在被迫排斥着一丁点“异类”的可能。

练习疲劳不敢喊疼，怕被队友认为是想偷懒。

开场不到30分钟，第一件棘手事就来了。

一直自卑于外形，以口罩遮面的“胆小鬼”若林突然站上了天台，扬言要跳楼。

还不忘指出“罪魁祸首”——“原田老师不辞职，我就不离开天台。

”

匪夷所思？

别奇怪，不过又一次寻常的霸凌事件而已。

若林，也是一个受害者。

两个校霸打赌，谁能更早逼走原田。

为了给这个赌约加点料，他们找上了若林。

暗示若林，如果不想办法逼走原田，他以后受到的排挤，还会变本加厉。

跳，很危险，但能保住那点卑微的自尊。

不跳，虽然安全，但又多了一个被讥笑的理由。

要不，先让原田答应辞职，然后再反悔吧。

想都别想！

一旁挑事的学生早已经架好了摄影机，虎视眈眈，似乎就等着这一幕呢。

这样一来，唯一可行的方案，就剩靠牺牲若林的自尊，保留原田的威信。

但是原田，可见不得让镜头后的小人们得意。

他是这样劝若林的——

光教唆跳楼不说，还捣蛋鬼附身，让若林跳下来时，冲着讥讽者的镜头，比个“胜利”的手势。

可在下面接住他的，不是什么确保万无一失的消防警卫员。

而是年迈的校长，力弱的女教师，啦啦队的女同学，以及看热闹的隔壁同学甲乙丙。

虽然力量足，但危险，真有那么简单屏蔽么？

若林最后的选择，这里就不说了。

但比出这个“胜利”的手势，若林就胜利了。

因为习惯了用口罩隐藏自己的他，告别了被动服从，开始有了点，挑衅的勇气。

而这种抛开体制框架、预谋了“一次叛逆”的态度。

其实，也并不是原田独有。

传统教育一手扶持的教导主任，出于规定，叫停了参赛队的练习。

但之后，得知全队违反校规，坚持练习之后。

她笑了下，无声的包庇了他们的“叛逆”。

不仅老师，社团也有些“不合常规”。

新社卡巴迪社团，日常活动没别的，就是老鹰抓小鸡式的对内PK。

一个人的天文社，每天的社团活动，却不在夜晚，而是清晨在学校天台寻找morning star。

两团实力天差地别，却偏偏，相约一次PK。

这些“异色”，其实只是全篇的一层装饰。

真正想谈论的，是现有教育制度存在宽容的“可能性”。

以及制度之外，还能留给学生，多少的自我。

日本财团公布的调查结果显示，每10名初中生中就有一人存在“不登校倾向”。

虽然也来上课，但是心里觉得“学校很折磨人很讨厌”的“违心登校”占比4.4%。

“厌学”情绪一旦强烈，就可能转变成刺向自己的利器。

每年9月1日前后，日本未满18岁未成年人的高自杀率，让明朗的夏天，也能瑟瑟发抖。

日本网民在网络上发起“不上学并非不幸”、“你不必到学校赴死”等话题，既戳心又寒心。

校园霸凌、残酷学习竞争，撕不下的两大标签，甚至让部分生活在城市的家长愿意主动“下移”，送孩子去一些环抱大自然的偏僻小学校。

说到底，还是一种“非黑即白”的效应在作怪。

做“另类”的事，就是在“试错”。

而“试错”，就意味着可能的落后。

久而久之，没有人敢“试错”。

压抑，或者说抑郁，成了教育的一种常态。

成为了合格的学生，却难成为合格的自己。

成为“好学生”很难么？

不难，难的是，怎么确认自身的“好”。

学校之所以请原田来任教，就是为此。

不仅是“优秀”，而是自信“偏差”，不是错误。

不是将它，当成一种体制之外，概率学的失算。

《我的裙子去哪儿》想说的，不过一句话。

世界可以温柔点，异类，并不是病态。

你还可以，更像自己一点。

我是从抖音上看到然后搜了看的。

道枝骏佑好看！

里边长头发崴脚的小姐姐好看！

短头发信男女儿也好看！

信男也让人觉得特别喜欢！

班里的同学也是善良的。

有弟弟妹妹的那个男同学和胆子很大的那个女同学也喜欢。

这部剧本来当成普通喜剧打发时间看得，但看了之后。

每集都像是让我接纳自己，接纳自己和大多数人可能存在的不一样，以及接纳自己认为不被别人接纳的自己。

这个世界不是黑白的，还有许多许多不一样的颜色。

最后最后再说一下，道枝骏佑真好看！

如果你喜欢看沙雕励志剧，那么《我的裙子去哪儿了？

》会是一个不错的选择。

足够分量的沙雕、中二以及颜值你都能从这部剧里找到。

谁说当下日本偶像的审美剑走偏锋，能看的其实还是有一些的嘛！

而且班主任是异装癖这种戏码，也不是随处可见的，走过路过不要错过呀！

请叫我小信！

跟我一起念“L-G-B-T”邪路老师和不良学生打成一片这种故事相信大家多少看过一些，但是《我的裙子去哪儿了？

》跟传统的校园题材青春励志片有所不同。

在这部作品里，老师是社会意义上的真正的边缘人物，边缘人物拯救问题学生，是本剧的主线，也是重要卖点。

那么这个不走寻常路的老师究竟有多不靠谱呢？

首先，他就职第一天就迟到了；其次，他是个顽固的异装癖，曾是个混酒吧的同性恋招待；第三，他公然宣称自己是为了钱来教书的。

可以说，他的出现杀了全校师生一个措手不及，也注定要掀起一阵惊涛骇浪。

剧中，原田信男老师第一天飞奔进课堂，除了理直气壮的迟到和令人侧目的异装外，讲授的知识也令学生们一脸懵逼。

面对学生们对自己的质疑和挑衅，信男老师一本正经地科普起“LGBT”知识来。

所谓“LGBT”，指的便是女同、男同、双性恋者、跨性别者。

事实上，这个概念处在不断细化和扩充的过程中，对“性少数”群体的界定正随着社会的发展变化而变化。

既然主角是异装癖者，那么之后故事的展开便绕不开对这一“性少数”群体生活和心理的描绘。

不过，虽然政治上紧跟西方步伐，在官方层面对同性婚姻展现了宽容的姿态，但作为东亚文化圈的重要一员，日本对于“性少数”群体的态度始终是比较暧昧的。

我们会看到，后续剧集实际上并没有在 “LGBT”这个话题上纠缠过深。

“LGBT”是猎奇的“表”，引出的是普世的“理”。

原田信男作为新任老师，真正希望传达的东西不限于“LGBT”概念本身。

其实，就像原田允许学生们称呼他“小信”一样，这位怪老师和剧集想要唤醒的是一种更广泛意义上的尊重、理解和宽容。

我装故我在，桀骜不驯的日本“小鲜肉”看了老师的介绍，你们一定会好奇他会跟自己的学生碰撞出怎样的火花吧？

别急，接下来我们就来看看本剧的“反派”，一群酷爱装X的中二少年们！

日本不愧是盛产中二少年的国度，作为本剧故事舞台的中学就聚集了这样一群男生，他们喜欢跟老师唱反调，唱得又特别装腔作势，可以说是“不装不舒服斯基”。

当然了，如果只会装，那可没人搭理他们，可是偏偏他们长得还不错，于是就颇能唬人，颇有一种我装故我在的王霸之气了！

饰演“反派”学生的两个男孩永濑廉、道枝骏佑都是日本著名的杰尼斯事务所旗下的新人偶像，一个是“准零零后”，一个是实实在在的“零零后”。

两枚“霓虹小鲜肉”凑在一块儿，虽然演技还差点火候，但看起来绝对是赏心悦目的。

先说说永濑廉吧，这位被不少观众认为神似当红的日本偶像山崎贤人，不知道他有没有机会成为下一任“漫改小王子”。

剧集里面，永濑廉饰演的明智秀一乃是中二少年的头目，或者说精神领袖。

在他的带领下，一众男生以逼迫“小信”辞职为目标不懈努力着。

道枝骏佑饰演的东条正义则是明智秀一的铁杆跟班，这哥们儿俩一脸不屑，走路生风，看起来很像那么回事儿，实际上却是彼此的“猪队友”，“小信”的“神助攻”。

两人教唆同学以自杀威逼“小信”辞职，却给了“小信”一次展示心理疏导能力的绝佳机会。

为了支持心仪的女生，东条更是与明智反目，并由此引出了困扰两人的心结,至于少年们的这个心结是什么，又是如何化解的，就请大家一道在追剧中寻找答案啦。

“好”老师、“坏”老师老师，在大多数人的学生时代中都曾扮演过重要的角色，每个人对于老师的好坏也都有自己的标准。

银幕上，不少教师的形象让人印象深刻，比如《死亡诗社》里的老师约翰·基汀、《钢琴教师》里的老师艾丽卡、《爆裂鼓手》里的老师弗莱彻、日剧《麻辣教师》里的老师鬼冢英吉等等。

包括《我的裙子去哪儿了？

》里的“小信”在内，这些老师不同程度上偏离传统，刷新乃至重塑了我们对教师的理解，引发观众对好老师标准的思考。

《我的裙子去哪儿了？

》里的“小信”老师无疑是一个很有话题性的老师，从行为举止来说，他不是一个传统意义上为人师表的“好”老师，甚至缺少一些“传道授业解惑”的必备技能。

不过，倘若我们将好老师的标准泛化为能够帮助学生成长的老师，那么“小信”就是不折不扣的好老师了。

中国有句老话叫“心病终需心药医”，“小信”就是剧中懂得如何给学生调制“心药”、教导他们如何做人的人。

那么，是不是说学校的其他老师就缺乏开导学生的意识和能力呢？

并不尽然。

作为对比，《我的裙子去哪儿了？

》也塑造了其他的教师形象，包括执着于规章纪律的长井老师，每天忙着为“小信”打圆场的田中老师、热衷天文研究的古贺老师等等，这些都是有志于教育事业，愿意为学生提供帮助的好老师。

那么在教学方面，他们与“小信”主要的差距在哪里？

我认为，那就是他们缺少“小信”那样丰富的社会经历，不能将社会这所学校的知识生动而又充分地传授给学生们。

所以说，尽管“小信”身上带了一些不良的社会习气，但他的出现却填补了校园环境与社会环境之间的距离，让学生在校园内有更多的机会触摸、感知社会，打开成长的视野，走出自我封闭的青春囹圄。

于是，“坏”老师“小信”歪打正着，成为了一个“好”老师。

一边沙雕一边励志，这是日剧的传统艺能，《我的裙子去哪儿了？

》在这方面甚为典型。

有句话说得好，叫“大俗即大雅”。

“俗”是本剧的表象，追根究底，这是一个帮助问题学生走出心理困境的“雅”的故事。

它歌颂尊重、包容、友爱，编剧三观正，主演演技佳，包袱抖得有趣，可以说是抚慰心灵、放松大脑的一剂良药。

我裙子去哪儿了？

(2019)8.22019 / 日本 / 喜剧 同性 / 狩山俊辅 水野格 / 古田新太 松下奈绪我笑了，你呢觉得吧，这剧中的信男是个有着自己的脾气，有着风格的教育天赋，有着很大勇气的老师呐，纵然是个52（53吧，剧里过生日啦）岁的很有女装水准的可爱基佬老师，但是呢，从他身上反射出为了四十年前的那一次一定要做自己的老师，要让所教过的学生毕业（死前必做），最后一定会压上掌印的。

教育意义较大，值得单独品尝。

我还没理解出深刻的话来，所以先放着吧。